Математические игры

При работе с наборами предметов у детей также формируется представление о математических действиях. Математические объекты, обозначаемые математическими понятиями, в действительности не существуют. Их понимание связано с важной мыслительной операцией — абстрагированием. Путем абстрагирования от реальных свойств предметов формируется представление о математических понятиях: «число», «величина», «геометрическая фигура» и т. д. Формирование математических понятий у детей начинается с изучения признаков, свойств и отношений предметов, выяснения сходства и различия. Сначала дети играют с разными предметами, затем начинают обращать внимание на признаки, характеризующие это разнообразие. Начинают группировать предметы, классифицируя их по разным признакам. У детей формируется представление о величине как об общем свойстве, которое можно измерить (длина, масса, объем, время и т. д.).